Metodología

Para el desarrollo de este proyecto, la metodología que llevaremos a cabo esta basada en los siguientes principios metodológicos recogidos en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación:

- Principio de globalización

Se basa en la idea de de que los niños y niñas perciben la realidad de forma global, la enseñanza tiene que ser como si de un todo se tratase, es decir, debe enmarcarse en un ámbito más amplio donde el niño y la niña pueda encontrar sentido a lo que hace, y que le ofrezca medios que faciliten el conocimiento de la realidad

- Principio del aprendizaje significativo

Para que los niños y las niñas aprendan deben encontrar sentido y significado a las tareas que realizan, es decir, que estén relacionadas con sus intereses, su entorno familiar y le sea útil para la vida diaria; y para que esto ocurra, no debemos olvidar que deben comunicarlo y expresarlo, de forma que lo asimile y lo integre. Además señalar que para que el aprendizaje sea significativo, el niño debe de relacionar los conocimientos previos con los nuevos que se le ofrecen.

- Principio de actividad- juego

Este principio hace referencia al aprendizaje de los los niños y niñas por medio de los sentidos y la manipulación, debido a que son seres activos y abiertos a todo. Con este principio se potencia la comunicación y la expresión de sentimientos y emociones desde los diferentes puntos de vista, favorece la colaboración y ayuda y el desarrollo del lenguaje. Además no debemos olvidar que el juego es el modo natural de aprendizaje para los niños y las niñas, lo que supone un método fundamental para nuestra intervención educativa.

- Principio de un clima de seguridad y confianza

Para que se produzca el desarrollo en los distintos ámbitos, los niños y niñas deben de sentir la escuela como un medio acogedor y que mantiene altas expectativas hacia ellos, favoreciendo que disfruten de la vida en grupo, compartiendo intereses, aprendizajes, emociones y vivencias.

- Principio de ordenación del ambiente

Este principio hace referencia a los criterios en los que nos tenemos que basar para la organización de los espacios, materiales y tiempo. Los espacios deben adaptarse a las necesidades de actividad física, descanso, comunicación, autonomía, juego y adquisición de hábitos de higiene; el tiempo tiene que ser muy flexible y adaptado a las necesidades anteriormente mencionadas, ya que el tiempo va muy ligado con sus actividades y sus rutinas; y los materiales son las herramientas que el niño va a utilizar para su juego y descubrimiento, por lo que nosotros como docentes debemos proporcionarles la mayor variedad posible, tanto de materiales convencionales como estructurales.

- Principio de atención a la diversidad

Se basa en la necesidad de ofrecer los recursos fundamentales para que todos los niños y niñas, independientemente de sus capacidades y circunstancias personales, culturales, étnicas o cualquier otra, logren el desarrollo integral de todas sus potencialidades y formen parte de la sociedad de forma activa.

- Principio de socialización

Este principio se relaciona al niño con un ser social por naturaleza y que debe contar con otros para sobrevivir, lo que quiere decir que le gusta relacionarse con los demás, lo busca y le es necesario para su desarrollo.

Tras estos principios básicos, trabajaremos la autoestima y el esquema corporal de manera simultanea en las sesiones. A pesar de que algunas actividades promuevan y traten mayoritariamente uno de los conceptos, siempre se estimularan en todas las sesiones. En especial la autoestima porque se desarrolla de manera interrumpida y latente. Por tanto, junto a las actividades de reflexión, deberemos tener en cuenta las intervenciones, cuando sean precisas, con el alumnado. Estas intervenciones estarán dirigidas a ayudarles a solucionar los conflictos emocionales que surjan durante las sesiones. Así como, a exaltar las manifestaciones positivas.